一、喝红酒是直接喝进去还是嘴里含一下
如果是单纯的喝的话，直接喝掉就好了！
在嘴里含一下，一般是为了更好体验红酒的味道，多数都出现在品酒会等场合，衡量葡萄酒的好坏非常的复杂，香气，口感，丹宁，酸度，甜度，从味觉上讲人的舌头分成好几个部分体验葡萄酒的感觉 ：
a.甜味-在舌尖能品嚐到。
b.酸味-藉由舌头两侧嚐到甜味的对比。
c.苦味-将葡萄酒留在口中至少15秒，因为苦味来得较晚轻啜一口，
品的时候10毫升就足够，让酒精经过口腔四周。要品尝到单宁，可以咀嚼葡萄酒并由双唇吸点空气。（有点类似于漱口）
二、中国风插画强-国潮插画风格特点
中国风插画的特点特点如下:
1、中国风插画也可以称为古风插画,也就是古风手绘插画,这种插画有着浓郁的中国特色,绘画内容人物,服饰,装饰,场景等都是涉及中国古代的风格和表现方式。
2、纯朴的画面自然而然地流露出画家最真实的情感,同时也体现了画家绘画的基本功,用手绘的方式所表现出的生动画面和视觉冲击感,是任何语言都无法企及描绘的。
3、插画多用传统装饰元素和纹样以及场景等传统元素表达画面情景,也经常会运用传统的表现手法,如中国画的渲染和白描,壁画式故事叙述的表现方法
国潮插画风格特点国潮
插画风格特点如下:
1.常见的国潮风插画画面线条丰富细腻,画面色彩较为统一,
饱和度
较低,整体
中国风
较重但又很精致耐看,运用范围更广一点。
2.画面里线条比较多的,而且线条也会比较细一点,基本上以线条为骨骼,去塑造每一个物体,色彩整体较为统一。
3.线条是很重要的组成部分,线条的多少,决定了你画面的精细程度。
4.一个画面里有1-3种大体的色系去组成一幅插画。
5.色彩并不固定,可以清淡可以鲜艳,更注重水墨感的
表现手法
和画面的纸张肌理,以此来体现中国风的特点。
6.用宣纸或
牛皮纸
底色的纹理进行创作的,给人的中国风的味道会更浓一点,背景用水墨感的处理方式。
7.画面色彩有的偏古风,整体色彩较少,饱和度低,有的色彩艳丽,饱和度高,但总体颜色都不会过多,有大概的用色范围,要控制自己的用色数量。
国潮风插画就是运用中国风元素和潮流元素相结合的插画,运用中国风的元素,去画现在的人事物,画面的配色、构图和元素都要有明显的中国风的味道。
中国风插画的背景和意义？中国风插画是一种以中国传统文化、艺术和风俗为主题的绘画形式,具有浓郁的中国文化特色和独特的审美价值。以下是中国风插画的背景和意义:
1.传承历史文化:中国风插画体现了中国千年文化的渊源和精髓,表现出中国人对历史文化的深刻理解和热爱。
2.弘扬民族精神:中国风插画通过描绘传统文化、民俗活动和神话传说等元素,强调中华民族的文化自信和民族精神。
3.倡导生态环保:一些中国风插画作品也涉及到生态环保、动物保护等社会问题,呼吁公众关注环境保护和可持续发展。
4.传递情感与思考:中国风插画具有浓郁的情感和思考性质,往往通过形象、色彩和线条等手法,表达作者对生命、情感和生活的独特见解和感悟。
5.丰富视觉文化:作为一种独具特色的艺术形式,中国风插画不仅能够丰富视觉文化,也为文学、影视等其他艺术形式提供了重要的设计参考和素材基础。
总之,中国风插画是中国传统文化的一种重要表现形式,具有浓郁的文化底蕴和人文精神,也是推广中国文化和传统艺术的重要手段之一。
三、人教版数学教材插画引争议,什么样的插图更适合放在中小学
人教版数学教材插画事件引发广泛关注，公众质疑教材插图的适宜性。插图中的人物形象丑陋、表情诡异、行为怪诞，引起不少人的担忧，有人将其与丑化中国人形象的广告设计相联系。随着事件持续发酵，更多细节被揭露出来，例如存在儿童下体暴露、日本战机编队的错误标记以及国旗绘制出现严重错误等问题。这些插画内容自多年前即被教师反映不适，却仍然堂而皇之地出现在教材中。
这一现象令人深思，究竟是插画作者的审美存在问题，还是存在更深层的意识形态问题？清华大学校史馆中的一封信揭示了潜在的深层含义，暗示着以思想和精神覆盖他人的策略可能更可靠。然而，这场舆论审判中也存在过度解读的情况，有人指出教材中人物面容类似日本女子妆容，这是源于日本在唐宋时期全面学习中华文化，包括唐代女子妆容。这反映了我们文化自信的缺失，但从文化共同体的角度看，日本艺术形式与中华文化之间存在深厚的渊源。
教材插画丑化国人的情况背后，可能源于教育体系中对教材插画质量的把关不严。在大学校园学习油画期间，观察到一些漫画领域发展的同学使用的教材质量参差不齐，其中包含一些不适宜的素材。这引发了对吴勇工作室完成的教材插画内容的联想，即这些画师在校园学习阶段受到日韩欧美开放式教材内容的影响。可以预见，这些影响在其笔下创作的教材插图中得到体现，导致了出现丑化国人形象的情况。
四、小猪佩奇插画-儿歌变化怎么画?
亲子共读丨这些动物的冷知识漫画，看得孩子咯咯笑分享一组超适合亲子共读的小漫画。
这些漫画出自插画师MrWhaite(来自)
因为他非常喜欢收集动物世界里的冷知识
就画了这些超级可爱的涨姿势漫画
跟宝贝一起看的时候一定会有连连惊喜哦
根据心情摇尾巴
观察过狗狗摇尾巴吗
左右可是大不同哦
开心的时候往右摇
难过的时候往左摇
狗狗摇尾巴
狗摇尾巴与人类的肢体动作和表情是类似的情绪表达方式。
狗狗摇动尾巴,上下左右、静止都代表着不同的情绪。
四脚动物不会跳
人类的小宝宝两三岁就会双脚跳了
可是这对大象来说
却是个永恒的难题
大象为什么不会跳?
1、大象不能跳和它的骨骼结构有关。它们的脚底板跟地面并不齐齐。要实现跳的动作,必须脚跟先离地的。而大象的四条腿根本没法同时向上抬。
2、体重太重,骨骼间隙小,容易骨折
谁可以边飞边睡
原来真正的睡神是雨燕
它能一边飞行
一边枕着翅膀睡
雨燕一辈子都在飞翔
在希腊语中,雨燕这个词是“无脚鸟”的意思。
传说中,无脚鸟一辈子都在飞翔,并不是它不想落地,而是源于它天生长了一双不适合落地的脚。
它的4枚脚趾全部向前,这样的结构导致一是不能对握,二是没有足够的后蹬力。
谁的血不是红色
章鱼哥的血真酷
是蓝色的
章鱼血为什么是蓝色?
血蓝蛋白给了章鱼蓝色的血液,也让它们可以在极端温度下存活。
血蓝蛋白是一种含有结合相等数量氧原子的铜原子的血液中的蛋白质,是无脊椎动物血浆中的一部分。
谁是最好闻的动物
小考拉闻起来和糖浆一个味
恩,甜甜的小考拉
不仅长得萌,闻起来也萌
糖浆味儿哪儿来的?
考拉的脑容量非常小,是大脑占体重比例最小的哺乳动物之一。
所以花了这么长时间进化,考拉的食谱里依旧只有桉树叶,可能糖浆的味道,就是从桉树叶这儿来的吧
我们一直误会了猪猪
猪的智商超高
原来小猪佩奇会打游戏是真的
猪猪真的很聪明吗?
研究人员通过10多项研究工作获得结论,猪具有不错的长期记忆,擅长迷宫游戏,以及能完成定位寻找物体的任务。
猪能够理解一些简单的符号语言,掌握涉及动作和物体的复杂符号和标志。
护肤达人居然是它
河马会把自己的汗当成防晒霜
啥?不仅防晒,还有抑菌作用
河马先生,护肤达人就是你啦
河马的汗为啥能防晒?
河马的大汗腺会分泌一种叫“河马汗酸”的物质,它可以吸收200-600nm波长的光线,这其中就包括紫外线的波段,因此,这种物质具有防晒的作用。
不仅如此,它还有抑菌的作用。
这种物质是红色的,所以说河马才是真正的“汗血宝马”啊。。。
孩子比妈妈体型大
奇异多指节蛙在蝌蚪的时候
比成年变青蛙的时候还要大
宝宝,为娘实在是
推不动你
返老还童的青蛙
奇异多指节蛙是南美洲一种能够“返老还童”的两栖动物。
因其身体随着年龄的增长而缩小,以及发出似猪叫的咕噜声而又被称为“矛盾青蛙”。
生物学家至今仍不能解释这种奇怪的现象
动物怎么掏耳朵
长颈鹿的舌头能舔到自己耳朵里面
不仅能挖鼻孔掏耳朵,
它们的舌头还有抓握东西的神奇能力
长颈鹿的舌头有多长?
长颈鹿的舌头有18到20英寸长(46到50厘米),颜色是蓝黑色。那样的颜色或许可以保护舌头不被晒伤。
别砍我的脚,会疼
驼鹿的角其实有知觉
上面落只苍蝇它都知道
所以千万不要砍它们的角哦
关于驼鹿
驼鹿是世界上最大的鹿科动物,不仅体形最大,身高最高,雄驼鹿头上的巨大的手掌形的角也使它们与众不同。
驼鹿前半身的肩部高耸突出于整个身体,好像骆驼的驼峰,因此得名驼鹿。
这是真嘴假嘴
科学家第一次看到鸭嘴兽的时候,
还想把它的假嘴拔下来。
大兄弟,别拔了,疼~
可爱的鸭嘴兽
鸭嘴兽是最原始的哺乳动物之一,它是未完全进化的哺乳动物。
18世纪后期,乔治·肖收到鸭嘴兽标本,以为这种生物是恶作剧的产物,后于1799年命名。鸭嘴兽嘴和脚像鸭子,而身体和尾部像海狸。2500万年前就已出现,至今仍生活在澳大利亚。鸭嘴兽已成为澳大利亚的象征,常作为全国性活动的吉祥物;澳大利亚20分硬币反面图案就是在水里的鸭嘴兽。
你真的跑不过喵星人
普通的家猫就能跑过博尔特
怪不得人们喜欢遛狗,从来不遛猫
猫能跑多快?
家猫的时速大概是六十公里每小时,要比人类快得多哦。
吃自己的便便
兔子百分之八十的便便
都被自己吃掉了
最节约能源奖,颁给兔子
兔子真的吃便便吗?
兔子会排出两种粪便,一种是真的粪便,另一种是消化一半的类似粪便的半消化物。
兔子第一次排出的便便是没有消化完的,要吃掉以后再消化一次才算消化完,第二次排出来的干便便就不吃了。这种行为的效果类似反刍动物的反刍。
美人鱼原来是它
船员们曾经把海牛当做是美人鱼
我的王子,快来把我变回公主呀
关于海牛
海牛是哺乳动物,长1.5—4米,体重三四百公斤,有的更大,外观颇像纺锤,头小而头骨厚。人一样的脸,有鼻有眼,眼睛小,眼后有小耳孔。
它拉的便便是方的
袋熊的便便是方形的
是为了让便便不会到处滚
天哪,怎么做到的?
肠子也是方形的吗?
关于海牛
为什么袋熊拉方屎?大家一直有在问,但目前学术界好像没有相关的研究。在youtube上找到了一段视频,视频的主人通过模型模拟了方便便的形成,他提出了这样一个假说:袋熊的食物在肠子里,随着水分的减少,断成一截一截的,开始是圆柱形,直径与长度相仿,但是在大肠的膨大区,这些块段互相摩擦挤压,最终形成了这种方形的便便。这些便便水分被吸收干之后会变得很结实很硬,最后哪怕是圆形的肛门也无法改变它们方形的形状了。
十本让孩子爱上足球的绘本足球运动是一场关于成长的洗礼,踢球的孩子除了对于胜利的渴望,获得更多的是一种人生态度,关于自信、关于友谊、关于公平、关于坚持......想要帮助孩子更深刻地理解足球带来的这份人生态度,除了每周按时参加训练和比赛,不妨陪着你的孩子一起读一本关于足球的童书,让你家的足球小将了解更多关于足球的点点滴滴。
1.《小猪佩奇:踢足球》适合3~6岁儿童阅读
《小猪佩奇:踢足球》是英国热播学龄前动画《小猪佩奇》的同名图书。故事的主角小猪佩奇是一只非常可爱的粉红小猪,她与家人快乐地生活着,她最喜欢做的事情是玩游戏、度假、探险等等。书中人物形象可爱,画风简单,色彩明亮、清新,故事富有生活情趣,幽默温馨,充满快乐。小读者可以在小猪佩奇的引导下培养亲情、友情、快乐、信任等积极向上的价值观。
2.《汤姆踢足球》适合3~6岁儿童阅读
汤姆有了一套崭新的足球运动服,不过,要踢一场真正的足球比赛好像不那么容易。你得做一些枯燥的练习,了解足球比赛的规则,最重要的是学会合作,记住足球比赛不是一个人赢,而是全队人取胜。当然,在畅快淋漓的比赛后,你也能看到一个穿着脏兮兮球衫的更棒的自己。
作者伊丽莎白·德·朗比伊通过对小兔汤姆平凡而有趣的生活故事的描述,给孩子们展现了一个可以触摸到的伙伴形象,看似平淡无奇的生活故事,却已触动到孩子幼小稚嫩的心灵。而且,也许还有一个意外的效果呢——这也是一本心理自助读物,可以帮我们舒解心底的忧虑。
3.《我爱足球》适合7~10岁儿童阅读
米歇尔球踢得不算好,可他非常喜爱足球。开学后,他决定报名参加足球俱乐部!然而,当宣布举行校际足球联赛时,他被当头浇了一盆冷水:球队把他踢出局了,米歇尔十分恼火,火得他再也不愿听到“足球”二字!
故事文字简洁清丽,插图丰富可爱,图文比例适中,同时生僻词汇少,文字浅显易懂,句型简短简单,既能缓解儿童对文字的紧张情绪,又能激发孩子的阅读兴趣。
4.《一天中的足球场》适合2~6岁儿童阅读
本书描述的是足球场上一天发生的事情。以同一个人的视角来观察一天中的不同时间里球场上所发生的事情。亮点是每页右上角的记分牌哦,它不仅可以告诉你时间,而且还可以告诉你比分。本书专为2-6岁幼儿精心设计,是持续畅销的启蒙益智游戏书。帮助儿童活化大脑细胞,提升多元智能,并通过情景认知、细节观察来锻炼幼儿逻辑思考、推理判断和语言表达能力。
5.《足球万岁》适合4~7岁儿童阅读
本书为图画书创作大师安德烈·德昂少有的一本题材热闹的作品。讲述了在狗队和猫队之间展开的一场足球赛。透过画面所迸射出来的热烈而欢乐的气息,我们仿佛可以感到,作者也在随着创作的节奏手舞足蹈。他借助童稚的画面和简单的语言,带领孩子们进行了一场无拘无束的欢乐之旅。书中每页都有精彩的小翻页码,而每个小翻页下都藏着奇妙百科。书中精美的插图、有趣的问题,以此来激发儿童的无限想象力。
6.《奇妙变身书:足球场》适合7~10岁儿童阅读
这本书的奇妙之处在于,整本书的封面和彩页可组合成立体足球场,书中包含可供涂色和剪切的两组球队图画,你可以用这本有趣的互动书做一个漂亮的足球场。还有很多关于足球历史、比赛规则、著名球员等的有趣知识,可以带着宝贝一边做手工,一边开始探索足球世界的快乐旅程!
7.《足球发烧友》适合11~14岁儿童阅读
主人公威廉没有长粉刺也没有出红疹,可是他的行为却很疯狂,不停地踢东西。威廉的姐姐不知道他什么时候能恢复正常。一天,爸爸带着他们俩来到了当地的足球俱乐部,这下子,轮到姐姐患上足球狂热病了。各位看世界杯足球赛的爸爸,想不想把每个家庭成员都变成球迷呢?
8.《小小足球星》适合3~6岁儿童阅读
小熊妹妹是一个超级足球运动员。她脚下的动作快得惊人,她会忽左、忽右、忽上、忽下。她射门比个子高她一倍的大孩子还要有劲,甚至能中场直接破门......只有一个小问题——她的个头儿太小了,所以不能入选熊妮联盟足球队。不仅布朗教练这么想,所有熊妮联盟足球队的队员都这么想,甚至连熊爸爸、熊妈妈和小熊哥哥也都认为她把目标定得太高了。最后,小熊妹妹究竟是能顺利达成心愿呢,还是始终只能在赛场外眼巴巴地看着队员们大显身手?答案等你去发现。这个故事带给我们一个启示:要是加油尽全力,小兵也可以立大功。
9.《苍蝇和大象的足球赛》适合7~10岁儿童阅读
印度的原始森林中,生活着一头很老、很有智慧的大象,他的名字叫做菲菲。他可是一个哲学家。每天总外,河滩上有一大堆由腐烂水草和垃圾堆积成的污物,上面生活着很多苍蝇。苍蝇们觉得自己很了不起,因为他们的数量太多了。为了证明苍蝇种类的了不起,他们想要跟大象菲菲进行一场世界级的足球比赛......
它的作者是欧洲著名的儿童插画家。这些绘画以丰富的视觉语言,传神的笔触,给予故事以最生动的展现。欣赏这些图画,对于小读者来说,本身就是一次极好的美学熏陶。
10.《科妮的新鲜事:科妮踢足球》
自从参加小小足球队后,科妮一堂训练课都没落下,学到丰富的足球知识和各式各样的技巧。很快,科妮的第一场正式比赛就要拉开帷幕了。然而在备战的紧要关头,科妮突然病倒了。你是不是很替她担心?科妮能不能及时痊愈,重回绿茵场夺取一场属于她的胜利?
本书把精华浓缩在可以随身携带的空间里,而且丰富的题材可以满足不同类型孩子的需求。书中的图画全部由德国著名的绘本画家绘制,十分精美细致,且风格迥异,立即吸引住孩子的眼球,并且给他们带来持续的新鲜感。
本文根据网络资源综合整理。
儿歌变化怎么画?教学目标:
1、学习把儿歌变成画的创作方法,能选择自己喜欢的一首儿歌,抓住儿歌的意思,在理解的基础上变成有意思的画面,进行形象化的再创作。
2、通过说一说、看一看、试一试,把自己喜欢的儿歌变成画。
3、激发学生的创造美的激情。
教学重点:在理解儿歌的前提下,运用形象直观的方法,将儿歌的意思用绘画的方法表现出来。
教学难点:创作的画符合儿歌的意境。
解决措施:采用“感知—探究—实践”的教学策略。即:首先引导学生欣赏感知儿歌《拔萝卜》的画面,体验儿歌变成画面的效果,鼓励学生探究儿歌变画的创作方法,并借助语言表达自己的想法。
准备:美术用品
教学过程:
一、激情导入:
1、师:老师今天带来了一位神秘的嘉宾(出示小猪佩奇图片),佩奇的老师让它完成一项调查问卷,所以今天来到了我们班,他想采访一下大家。(教师下台采访学生。)你听过儿歌吗?你知道哪些儿歌?
生踊跃举手发言。
师:同学们知道的儿歌真多,佩奇已经迫不及待赶回去整理报告了。
2、出示画家特围的年画《拔萝卜》,提问学生:你们知道这些画表现的是哪首儿歌吗?
3、现在我们一起来听一听,唱一唱大家都熟悉的儿歌《拔萝卜》,师生拍手齐唱。
4、请学生读儿歌《小老鼠上灯台》金额《小白兔白又白》,如果我们把这些儿歌配上画那就更棒了。同学们也有好多儿歌,你们想不想把自己喜欢的儿歌也配上画呢?
二、探究方法:那就请同学们跟着老师走进儿歌配画的世界,一起去领略儿歌变画的奥妙和神奇吧。引出课题。(板书课题:11、儿歌变画)
出示小游戏:《找主人》每组请学生找到图片上相对应的主人,回答完给予肯定。
三、演示方法:小动物,小朋友,儿歌内容真有趣。仔细想,大胆画,我把儿歌变成画。
1、教师在黑板上张贴自己的范画,问学生画的是什么,想不想知道老师是怎么画的?
2、教师课件出示作画步骤,第一步:选好儿歌,选一首自己喜欢的儿歌。
第二步:构思,在理解领会儿歌内容的基础上进行构思,可以选取某一情节、某一场面来设计,也可以根据整首儿歌内容大胆创作,画一幅连环画。
第三步:构图,画出主体物(主题突出,构图合理),根据儿歌内容进行构图,并确定主体物位置,画出主体物。
第四步:添画背景(场景合理)根据儿歌中的有关内容,在主体物周围加上一些补充物品,发挥想象将画面补充得更丰富。
第五步:勾线(粗细搭配)将画好的线描稿,用深色勾线笔勾画一遍,使画面线条更清晰。
第六步:涂色(色彩和谐)运用丰富多彩的颜色将你的画稿填涂好,让画面色彩和谐明快。
四、欣赏提升:1、下面我们一起来欣赏一下同学们为儿歌配的画,看他们是如何用绘画的方法来表现儿歌的。
2、作品评析(欣赏课件):
(1)出示儿歌《咏鹅》的配画,请学生从绘画主题,绘画色彩,绘画物体形态等角度分析。
(2)出示儿歌《小蝌蚪》的配画,请学生从绘画主题,绘画色彩,绘画物体形态等角度分析。
生踊跃回答。师汇总。
五、学生自由创作:自选一首喜欢的儿歌,根据歌曲内容构思绘画完成一幅作品!
(可以选取某一情节、某一场面来设计,也可以根据整首儿歌内容大胆创作,画一幅连环画)
教师提供事先搜集好好的儿歌,让学生作为参考。
学生在优美的音乐中创作。师巡视指导。
五、作品评价:学生讲画好的放到展示区。
1,请学生对展示区的作品进行评价,说一说你喜欢哪副?为什么?或者你觉得哪副画需要改动?怎么改回更好?
学生积极发表自己的意见,教师及时给予评价和肯定。
3、教师总评。
六、知识与拓展:不仅儿歌可以配画,像是故事、童话故事也可以变成一幅画,课下同学可以根据古诗、童话故事进行单副或连环画绘制。
七、课堂小结
八、板书设计:11、儿歌变画
九、课后反思:儿歌是民间艺术家带给孩子的一份珍贵的礼物,它既富有童趣,又体现出不同地区的文化特色,同时又是绘画创作极好的素材。童画是孩子们在愉悦的情绪中,随意洒脱地创造另一个五彩斑斓的世界。孩子们阅读儿歌之后,将文学形象转化为绘画特点的语言形式,将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体,体现出无与伦比的艺术美丽。因此,在课堂上我先让孩子诵读了一些经典的儿歌,接着再画童画,将童画儿歌和谐地综合在一起,能更好地激发学生的创作灵感和热情。
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